VISITA 3

 

Componente Pedagógico

1. En el componente pedagógico se trabajó con el CDA, todo lo referente a las planeaciones de la clase teniendo en cuenta el formato, los estándares y las saberes y estrategias metodológicas de los docentes, en esta secciones de trabajo con los docentes se formaron grupos pequeños en donde por medio del formato se plasmó una planeación en matemáticas y lenguaje, se utilizó materiales del PTA tales como los libros y la colección semilla, además de la guía N 3 la de los estándares, al comenzar la actividad o taller se les llevo a los docentes las cartillas de las pruebas diagnóstico, en donde se escogió una pregunta generadora tanto de matemáticas como de lenguaje y a partir de ella se inicia la planeación de la clase, lo primero fue identificar el estándar que estaba más acorde con la pregunta, aquí cada docente según su experiencia y trabajo opinaba sobre el más acertado, luego se comenzó a crear la figura a formar y los indicadores de desempeño. Cuando se habla de los contenidos algunos docentes se extienden demasiado por lo cual sus compañeros interfieren y dan apreciaciones sobre el tiempo y la intención de la pregunta generadora, en la parte de la coherencia horizontal y vertical muchos docentes aceptan no haber trabajado mucho lo de los estándares pero que con lo trabajado en el PTA han ido aplicando los estándares en sus prácticas de aula. Después vino la parte en donde los docentes intercambiaron saberes en lo referente a las estrategias metodológicas trayendo a colación la metodología de estudio de clase, y preparando entre los docentes del mismo grado estrategias diferentes pero con la misma pregunta generadora para poder dar resultado al aplicarlas en su aula de clase. Se termina con conclusiones tales como la importancia de los libros dados por el PTA y el manejo correcto con los mismos, la ayuda que han tenido en la parte de lectura con la colección semilla en todos los grados.

 

Componente Formación Situada

1. En este componente se trabajó con el CDA y con la compañía del señor rector lo referente al seguimiento del plan de formación autónoma, para mirar y analizar el proceso que llevan los docente en su formación autónoma, el cual nos llevara a mejorar el ejercicio como docente y el cual se verá reflejado en el nivel académico de sus estudiantes y por ende de la institución, Aquí se vuelve a recordar la importancia de las planeaciones de clase, la utilización de los materiales dados por el PTA, los estándares y lo de las pruebas, los docentes se han dado cuenta que es muy importante la parte de la autoformación para su crecimiento profesional.

 

Componente de Gestión

1. En el componente de Gestión se habló con el señor Rector sobre el PMI de la Institución la importancia de que todos los docentes participen dentro del mismo y que se tengan en cuenta las estrategias planteadas en el PTA para el mejoramiento de la calidad educativa.

 

Componente Condiciones Básicas

1. En el componente de condiciones básicas se trabaja con el señor Rector la parte de seguimiento de las ATIC principalmente lo referente con el transporte escolar y el restaurante escolar, como ha sido el proceso para poder obtener o no estos beneficios para los estudiantes y como esta en este momento la Institución Educativa en relación a estos dos factores básicamente, cual es el paso que debe realizar el rector para poder adquirir estos beneficios para sus estudiantes y cuales entes gubernamentales son los directamente responsables del mejoramiento de estas condiciones.