VISITA 5

 

Componente Pedagógico

Se ha venido realizando formaciones con la CDA durante el presenta año las cuales han fortalecido al componente a partir de planeaciones didácticas vistas desde diferentes perspectivas pero con el único fin de formar al educando con ayuda de los estándares básicos de calidad como referentes; se han diseñado planeaciones para la asimilación de estándares, planeaciones a partir de las experiencias inspiradoras, planeaciones a partir de preguntas genéricas de las pruebas saber y diagnóstico, sin embargo, para la presente visita hemos llegado con una planeación que complementa las anteriores planeaciones, una planeación diseñada a partir de los principales criterios de la evaluación formativa y en la que se tiene en cuenta la formación integral y continua del educando; las fases de la evaluación ( énfasis, exploración, reflexión, aplicación y cierre y conclusiones) se pueden evidenciar dentro de cualquier tipo de planeación didáctica sea solamente a partir de estándares o a partir de preguntas generadoras de las pruebas saber o diagnostico; de igual manera se socializo una nueva visión sobre el cuaderno de notas del estudiante en el que se puede evidenciar los diferentes procesos de evaluación formativa. Los docentes se notaron interesados y fueron críticos pues quieren reestructurar la idea, contextualizarla e institucionalizarla al menos en los grados tercero cuarto y quinto del establecimiento educativo.

 

Componente Formación situada

Se realizó un taller sobre evaluación formativa en donde se socializaron las principales características de la nueva evaluación, cada uno de los docentes de la CDA reconoció la evaluación a partir de una formación continua e integral; en el desarrollo del componente pedagógico se debía reconocer las diferentes fases de la evaluación formativa inmersas dentro de una planeación didáctica de matemáticas; faces que se lograron desarrollar y evidenciar al momento del taller lo cual fortaleció la formación de los docentes y se logró que su reestructuración fuese más significativa. Se contó también con la participación del rector del establecimiento educativo lo cual sirvió para recalcar y reconocer que la preocupación del buen desempeño disciplinar y social de educando no es solo del rector, también es responsabilidad del docente en todo momento dentro y fuera de su aula de clases. En el componente de formación situada se realizó un taller sobre evaluación formativa en donde se socializaron las principales características de la nueva evaluación, cada uno de los docentes de la CDA reconoció la evaluación a partir de una formación continua e integral; en el desarrollo del componente pedagógico se debía reconocer las diferentes fases de la evaluación formativa inmersas dentro de una planeación didáctica de matemáticas; faces que se lograron desarrollar y evidenciar al momento del taller lo cual fortaleció la formación de los docentes y se logró que su reestructuración fuese más significativa. Se contó también con la participación del rector del establecimiento educativo lo cual sirvió para recalcar y reconocer que la preocupación del buen desempeño disciplinar y social de educando no es solo del rector, también es responsabilidad del docente en todo momento dentro y fuera de su aula de clases.

 

Componente de Gestión

Se le presento al directivo de la institución los diferentes parámetros y criterios que define la ley 1620 del 2013 que reglamenta el funcionamiento del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, con el que el directivo y académico de la institución encuentra una herramienta más sólida sobre los procesos de convivencia escolar a partir de la conformación del comité de convivencia escolar (ver ley 1620 /2013 MEN) de igual manera se le hizo seguimiento al PMI de la institución y se recordaron los compromisos por actualizarlo en el transcurso de la próxima semana institucional del mes de octubre; termina la reunión con el rector y directivos de la institución en medio de un ambiente de comunicación y de compromiso por mejorar en calidad.

 

Componente Condiciones Básicas

Se puedo evidenciar el impacto del invierno, los salones hace notar su deterioro debido a las filtraciones, sin embargo, es de reconocer la preocupación constante de los directivos por mitigar estas falencias.