VISITA 4

 

Componente Pedagógico

1. En lo referente al componente pedagógico se trabajó con la CDA sobre las estrategias pedagógicas que se pueden implementar en las prácticas de aula y como a partir de ellas se puede analizar y aplicar siendo este un medio para promover las habilidades en estudiantes de educación básica, teniendo en cuenta las necesidades que se evidencian en el aula de clase, se debe aplicar la estrategia más acorde con el tema de clase; es por ello que es de vital importancia que el docente maneje la planeación didáctica, como el complemento para su fin: el mejoramiento de las pruebas saber. Se realizó un ejercicio en donde los docentes del CDA en grupos realizan una planeación teniendo en cuenta las preguntas de los cuadernillos de las pruebas diagnósticos, ayudando esto al afianciamiento de los saberes en las prácticas de aula y logrando que ellos buscaran estrategias metodológicas que fueran refuerzo para los temas de la planeación y a su vez el uso de los estándares básicos de calidad. El taller genero un muy buen impacto ya que los docentes según la necesidad que tenían en su grupo utilizaron varias estrategias pedagógicas con el fin de que los conocimientos que querían ser dados tuvieran el mayor impacto posible dentro de los estudiantes. También los docentes abordaron temas relacionados con el desarrollo de competencias lecto-escritoras a partir de la colección semilla y materiales educativos y se habló sobre el acompañamiento semanal que se ha ido dando cada miércoles en la hora lectora, teniendo un muy buen impacto en los estudiantes y buscando en ellos la motivación hacia la lectura.

 

Componente Formación Situada

1. En la reunión que se realizó sobre el componente de formación situada se habló con el señor rector y los docentes que conforman el CDA, logrando identificar la importancia de las estrategias pedagógicas enmarcadas en la ruta de acompañamiento del PTA y la importancia de institucionalizarlas como aspecto clave y referencial en la evaluación, seguimiento y gestión a partir del componente académico del PEI de la Institución Educativa. De igual manera al finalizar el taller se acordaron compromisos a partir de las oportunidades de mejoramiento y se comprometió a cada docente de la CDA a trabajar en el mejoramiento continuo. Además en el desarrollo de la reunión se evidencio que cada uno de los agentes involucrados se ha apropiado de cada una de las estrategias propuestas en el plan de formación autónoma de la institución y se puede notar el compromiso continuo de mejoramiento de cada uno de los docentes involucrados haciéndolo cultura o habito laboral para seguir trabajándolo en los años siguientes.

 

Componente de Gestión

1. En compañía del señor rector del EE, se logra trabajar el formato de seguimiento de evidencias al PMI en donde se habla de cada uno de los ítems evaluados y el proceso que ha tenido la institución con cada uno de ellos, obteniendo mejorías en unos más que en otros, pero con el propósito de seguir trabajando en ellos, haciendo énfasis en la importancia de las planeaciones utilizando el material educativo proporcionado por el programa para la transformación de las practicas pedagógicas y el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, asi mismo sobre el proceso de mejora en los resultados de las pruebas saber que se han venido evidenciando de manera continua con el trabajo de los docentes de la Institución Educativa.

 

Componente Condiciones Básicas

1. En el componente de condiciones básicas se dialoga con el señor Rector sobre cómo va el proceso de las ATIT (alimentación, tecnología, infraestructura y transporte) en donde siguen las gestiones para el mejoramiento de estas condiciones para el beneficio de la institución educativa.